在妇儿医院儿童早期综合发展门诊，有时会遇到家长反映孩子成绩多数为全班最后一名，课堂注意力欠集中，字词记忆困难，课文朗读不能成句，抄写错误严重，不是丢一撇就是少一捺。很多家长都归结孩子读书不努力，贪玩。随着孩子的年龄增长，这种问题不但没有改善，反而还会增添其他小毛病。家长一味地去责备孩子不努力，不妨来看看您的孩子是否中了“学习障碍”的“毒”?

　　让我们先来了解到底何为学习障碍?

　　学习障碍是一组异质性综合征，指智力正常儿童在获得和运用听、说、读，写、计算、推理等特殊技能上有明显困难，并表现出认知能力、语言能力、适应性及社会交往等多种障碍综合征。但学习障碍儿童一般不存在感官器官和运动能力缺陷，在儿童智力方面略低于正常儿童。据统计，学习障碍儿童占入学儿童5%-15%，男孩发病率高于女孩6-10倍,可见，针对于孩子出现类似问题，家长一定要提高警惕性。接下来由顺义妇儿医院儿童保健科邵伊杨医生主要就学习障碍的分类，表现以及预防和您分享一下。

　　学习障碍的分类：

　　1.发展性学习障碍：指在儿童成长过程中，某些心理功能与语言发展偏离正常，使儿童学习基本能力受到损伤引起学习困难。可能儿童发展问题在入学前已经存在，在学龄期间的正规、系统学习时，会表现出注意、知觉、知觉-动作、记忆、思维、语言等认知功能缺陷。特别严重的发展问题包括孤独症、多动症、失语症等。

　　2.学业性学习障碍：指儿童在学校各门学科存在的困难，实际就是儿童发展问题在学业上表现和结果。包括阅读困难、书写困难、算数困难，导致学龄期患儿在语文、数学单科或多个科目学习困难。

　　学习障碍表现：

　　1.早期表现：早期表现好动、好哭，对外界刺激敏感。进入幼儿期发生不同程度语言发育问题，表现为认知和特殊技能方面困难。

　　2.认知能力方面：表现为视觉记忆困难，视觉想象力差，听觉整合困难，注意力不集中，长时记忆困难等。

　　3.学习表现方面：阅读不流畅，理解技能不足，书写困难(书写笔顺不正确，字迹潦草)，数学学习困难，计算技能不良，空间组织困难等问题。

　　4.语言能力方面：语言理解困难(文章理解力差)，语言表达困难(口吃，语调平淡)，阅读障碍(读字遗漏或增字)，书写障碍(写字丢偏旁，写字潦草难看)

　　5.适应行为与情绪方面：日常自理生活能力减弱，缺乏安全意识，缺乏交往技能，自我控制力差，易出现冲动及反社会行为。

　　学习障碍的康复预防：

　　重点在于早期预防、早期干预。早期预防包括加强围生期保健、优生优育，对于具有高危儿出生史儿童，尽早进行诊断。早期干预在于发现儿童有语言或其他学习问题及时就诊。关注儿童心理健康，从小培养儿童学习兴趣，使孩子对学习内容感兴趣，合理安排学习时间、学习环境，提高学习效率，使儿童从学习中得到满足和喜悦，增强孩子自尊心和自信心。

　　如果您发现孩子有以上问题或者征象，及时到医院就诊，寻求专业人士帮助予指导。